Inițial am vrut să mă văd cu profa de mate la centrul de meditații S.O.S. Edu Club, dar a început pandemia și am amânat momentul. M-am întâlnit cu profa de mate la o cafea în aer liber; acum e relaxată pentru că azi tocmai s-au publicat rezultatele la BAC și toți elevii pe care-i pregătește și-au luat cu succes examenele.
„În fiecare an, perioada aceasta este una plină de emoții pentru copii dar și pentru mine. După atâția ani de pregătit copii încă nu am găsit rețeta de a mă detașa de emoțiile momentului. Și… poate că nici nu aș vrea să o găsesc; face parte din bucuria mea pentru ei.”
Lorena Oprica, pentru că despre ea este „profa de mate”, ajută elevii să înțeleagă matematica și să obțină rezultate bune la examenele naționale încă de pe vremea când era studentă la Facultatea de Matematică a Universității Al. I. Cuza din Iași.
„Ufff! A trecut ceva vreme de atunci!” Zâmbește melancolică, precum aleile orașului studenției ei. „A fost și este pasiunea mea. După studenție contextul a fost de așa natură încât nu am ales calea bătătorită și nu m-am angajat în învățământ. Am lucrat pentru o perioadă în industria ospitalității iar apoi în statistică și analiză de date, dar mereu am avut copii la pregătire. Nu i-am căutat niciodată, dar veneau aduși de elevi pe care-i pregătisem în anii anteriori. Până anul trecut a fost un hobby, o pasiune.”
Anul trecut, chiar în luna iulie, Lorena Oprica a primit o finanțare StartUp+ pentru proiectul „S.O.S. Mate” și așa a transformat pasiunea într-o activitate oficială. A depus proiectul încă din 2018, dar până la semnarea contractului de finanțare a durat aproape un an. Îmi mărturisește că în fiecare an are câțiva copii pe care-i pregătește pro-bono, pentru că familiile lor chiar nu-și permit să facă efortul financiar necesar pentru a le asigura acestora pregătire suplimentară la matematică, acesta fiind unul dintre motivele pentru care a decis să solicite o finanțare europeană și să își deschidă un centru de meditații.
„Este frustrant! Brașovul este campion la abandonul școlar timpuriu. Și aici nu este vorba doar despre cei proveniți din comunități defavorizate, deși ei sunt cei mai expuși. De vreo 10 ani, de când mi-a crescut rețeaua de părinți care mă recomandă ca meditator la matematică, întâlnesc în fiecare an măcar doi elevi pe care decid să-i pregătesc pro-bono pentru că altfel aceștia nu și-ar permite efortul financiar. Acum doi ani am aflat absolut întâmplător despre acest program, StartUp+, și atunci m-am decis că pot vreau să transform pasiunea mea pentru matematică într-o activitate permanentă. Planul meu, care propunea implicarea marilor companii locale în educarea copiilor aflați în nevoie, prin bugetele de responsabilitate socială, a fost ales pentru a fi finanțat și, uite așa, luna aceasta se împlinește un an de când există proiectul S.O.S. Mate. De ce S.O.S. Mate? Pentru că este un strigăt de ajutor din partea acestor elevi către cei care-i pot ajuta. La noi, la centru S.O.S. Edu Club, îi ajutăm pe care care au nevoie de mai multă pregătire la matematică. Atât pentru cei care pot să-și asume efortul financiar necesar cât și pentru o parte din cei care nu-și permit. Din păcate, prin efortul nostru, al celor de la centru, putem acoperi un număr mic de cazuri pro-bono față de cât am putea dacă am avea și sprijinul companiilor locale. Dar… pandemia a distrus cam toate înțelegerile pe care le agreasem cu firmele ce și-au arătat intenția de a se implica în proiect.”
Matematica înseamnă și tehnologie, nu doar teorie. Lorena Oprica, profa de mate, îmi spune că în pandemie și-a mutat biroul acasă, pentru că nu a mai putut lucra cu elevii față în față în mod fizic, dar că nu a întrerupt programul de pregătire. S-a adaptat și a investit rapid în tehnologie astfel încât elevii ei să poată beneficia în condiții excelente de experiența ei: și-a cumpărat o tabletă grafică profesională, s-a abonat la un serviciu de video conferință și a integrat totul într-o platformă de e-learning, pe care elevii le logează și intră la ore bine stabilite în „clase virtuale”, unde continuă cursurile ca și cum ar fi în aceeași încăpere cu meditatorul pentru că tot ceea ce profesorul scrie sau desenează pe tableta grafică elevii văd în timp real pe ”tabla virtuală” de pe laptop-ul sau tableta lor, comunicarea fiind mediată de programul de video-conferință. După cum îmi spune chiar profa de mate, pandemia a avut și efecte pozitive:
„A fost puțin debusolant la început, dar ne-am adaptat repede și am constatat pe parcurs că putem deveni foarte eficienți în predare, chiar și de la distanță. Una dintre surprizele plăcute a fost să realizez că tot ceea ce le predau elevilor, toate rezolvările de probleme, explicații, teorii… tot ceea ce scriu un timpul unei ședințe pot printa la finalul pregătirii într-un fișier de tip .pdf pe care-l pot trimite elevilor pe mail sau WhatsApp. Este foarte ușor în felul acesta, pentru elev, să-și amintească ce am discutat la ora de pregătire. Înainte, când făceam orele la centrul de meditații, scriam sau rezolvam pe ciorne pe care apoi le aruncam. Acum e mult mai eficient și mai este și ecologic. Voi păstra acest mecanism de predare și atunci când voi reveni în centru, la ședințele față în față.”
Lorena este, precum majoritatea dintre noi, îngrijorată de modul în care se prezintă viitorul dar și optimistă; speră că interacțiunea umană directă, nemijlocită, va fi în continuare prioritizată în procesul de educație pentru că, spune ea „e important să simți vibrația copilului și să-i transmiți vibrația ta! Educația nu este doar despre teorii și teoreme, este în primul rând despre sufletul copilului, despre a-l face să aibă încredere în capacitatea lui, în forța lui de a învăța, de a rezolva probleme de orice natură. Când ai creat o conexiune umană cu copilul ai rezolvat cea mai mare parte din problema predării informațiilor.”
Ne-am despărțit cu zâmbetul pe buze, destul de rapid, pentru că profa de mate mergea să bea o cafea cu elevii care tocmai au scăpat de examenul de maturitate și au intrat, începând de azi, într-o nouă etapă a vieții lor. Mergea să se bucure alături de ei de succesul lor (la care și ea a avut „un mic” aport), să le mulțumeacă pentru că au avut încredere în ea și să le ureze succes și distracție faină în viața de studenți.
S.O.S. MATE este un proiect al S.O.S. EDU CLUB (srl) care se adresează companiilor medii și mari din Zona Metropolitană Brașov, propunându-le o inițiativă de CSR cu impact semnificativ pe termen lung, de dezvoltare sustenabilă a mediului în care activează, prin intermediul căreia să susțină educația copiilor din clasele V-XII, proveniți din familii aflate în dificultate. Este primul centru de mentorat la matematică ce se adresează companiilor în căutarea de beneficii extrasalariale pentru angajații lor sau a unui proiect de CSR în educație.
S.O.S. MATE nu este un centru de excelență. Scopul S.O.S. MATE este de a rezolva probleme practice, punctuale, cu care beneficiarii serviciului se confruntă: sustenabilitatea pieței muncii, diminuarea abandonului școlar, sistematizarea materiei, înțelegerea ei, deprinderea unor instrumente care să le fie elevilor utile în activitatea de la clasă și în succesul la examenele naționale.
Chiar dacă la o primă vedere singurii beneficiari ai serviciilor S.O.S. MATE sunt elevii, prin acest proiect, S.O.S. EDU CLUB oferă companiilor din Brașov o bună oportunitate de a se implica în dezvoltarea sustenabilă a mediului din care își recrutează forța de muncă.
Mai multe detalii despre proiectul S.O.S. Mate găsiți pe www.sosedu.ro
Interviu realizat în 30 iunie (atunci s-au publicat notele la BAC)
